|
OBSOBSOBS
Detta är en google.se översättning. Vi på pluggno.se tar inte ansvar för översättningen och dess innehåll.
هذا هو ترجمة google.se. ونحن في pluggano.se ليست مسؤولة عن ترجمة ومحتوياته
Elektrokemi
الكيمياء الكهربائية
Syfte
Du skall utveckla kunskap om grundämnen, kemiska föreningar och kemiskt tekniska produkter av betydelse för vardagslivet. Du skall också ha kunskap om olika omvandlingar vid kemiska reaktioner. Genom kuskaperna skall du få inblick i äldre tiders kemiska tänkande och kunnande och vad denna nya kunskap betytt för samhällets utveckling. Genom denna kunskap skall du utvecklar förståelse av materiens oförstörbarhet, omvandlingar, kretslopp och spridning.
Du skall också utveckla kunskap om hur kemiska experiment bygger på begrepp och modeller och hur dessa kan utvecklas genom experimenterande.
لغرض
يجب تطوير المعرفة من العناصر والمركبات والمنتجات المهندسة وكيميائيا ذات الصلة في الحياة اليومية. يجب أن يكون لديك أيضا معرفة التحولات المختلفة في التفاعلات الكيميائية. من خلال التوعية ، وتحصل على نظرة ثاقبة التفكير الكيميائية القديمة والمعرفة وهذه المعرفة الجديدة ما كان يعني بالنسبة للمجتمع. مع هذه المعرفة يجب بلورة فهم للحفظ ، مسألة إعادة التدوير والتحويل والتوزيع.
يجب أيضا تطوير معرفة كيف تقوم التجارب الكيماوية على المفاهيم والنماذج وكيف يمكن تطويرها من خلال هذه التجارب
Målbeskrivning
بيان البعثةبيان البعثة
För betyget godkänt skall du
- Ha kunskap om några grundämnen, kemiska föreningar och kemiskt-tekniska produkter.
- Ha kunskap om egenskaper hos luft och dess betydelse för kemiska processer som korrosion och förbränning.
لتمرير الصف ، وكنت
-- لديهم معرفة بعض العناصر والمركبات والمنتجات الكيميائية التقنية.
-- هل معرفة خصائص الهواء وأهميتها بالنسبة للعمليات الكيميائية مثل التآكل والاحتراق.
beträffande den naturvetenskapliga verksamheten
– kunna genomföra mätningar, observationer och experiment samt ha insikt i hur de kan utformas,
– kunna genomföra experiment utifrån en hypotes och formulera resultatet,
– kunna med hjälp av exempel belysa hur kemins upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild,
– ha inblick i hur experiment utformas och analyseras utifrån teorier och modeller,
بشأن النشاط العلمي
-- قادرا على إجراء القياسات ، والملاحظات والتجارب ، ونظرة ثاقبة كيف يمكن تصميمها ،
-- تجارب من كاري استنادا إلى فرضية وصياغة النتائج ،
-- أن يكون قادرا بمساعدة من الأمثلة لإظهار كيف أثرت الاكتشافات الكيمياء ثقافتنا والنظرة الى العالم ،
-- هل لديك فكرة عن كيفية تم تصميم التجارب وتحليلها من خلال النظريات والنماذج ،
beträffande kunskapens användning
– kunna använda resultat av mätningar och experiment i diskussioner om miljöfrågor,
– kunna använda såväl kemiska kunskaper som estetiska och etiska argument i frågor om resursanvändning, föroreningar och kretslopp,
– ha kunskaper om industriella tillämpningar inom kemiområdet,
– kunna med hjälp av exempel belysa hur kemisk kunskap har använts för att förbättra våra levnadsvillkor samt hur denna kunskap har missbrukats,
– känna till hur man på ett säkert sätt hanterar vanliga kemikalier och brandfarliga ämnen,
بشأن استخدام المعارف
-- لاستخدام نتائج القياسات والتجارب في المناقشات حول القضايا البيئية ،
-- قادرا على استخدام كل علم الكيمياء ، والحجج الجمالية والأخلاقية لشؤون الموارد من التلوث واستخدام وإعادة التدوير ،
-- لديهم معرفة من التطبيقات الصناعية في الكيمياء ،
-- أن يكون قادرا بمساعدة من الأمثلة لإظهار كيف الكيميائية المعرفة تم استخدامها لتحسين ظروف حياتنا وكيف هذه المعرفة قد يساء استعمالها ،
-- معرفة كيفية التعامل مع المواد الكيميائية بأمان المشتركة ومواد قابلة للاشتعال ؛
Kriterier för betyget Väl Godkänt
Du skall använda begrepp, modeller och teorier från biologi, fysik och kemi i situationer som är nya för dig för att beskriva och förklara förlopp och företeelser i omvärlden.
Du skall bidra vid bearbetning av vardagliga problem till frågeställningar som går att vetenskapligt undersöka.
Du skall delta vid planering av en undersökning samt bidrar till dess utvärdering.
Du skall bidra vid diskussioner i frågor om hur kunskapen om naturen har utvecklats och hur den formats av och format människors världsbilder.
Du skall skilja mellan naturvetenskapliga och andra sätt att skildra verkligheten, till exempel i den information som media tillhandahåller.
Dui skall kunna använda dina naturvetenskapliga kunskaper för att granska och värdera ställningstaganden i frågor som rör miljö, resurshushållning, hälsa och teknik i vardagslivet.
Du skall kunna ge historiska exempel på hur ett vetenskapligt arbetssätt har hjälpt till att lösa vardagliga och samhälleliga problem.
معايير لباس باس
يجب استخدام المفاهيم والنماذج والنظريات من الفيزياء والبيولوجيا والكيمياء في الحالات التي تكون جديدة بالنسبة لك لوصف وشرح العمليات والظواهر في العالم.
يجب عليك ان تساعد في معالجة المشاكل اليومية للقضايا التي يمكن أن يتم التحقيق من الناحية العلمية.
وسوف يشارك في التخطيط لدراسة استقصائية والمساهمة في تقييمها.
وسوف تسهم في المناقشات بشأن قضايا كيفية تطور معرفة الطبيعة وكيفية تشكيله وكانت وجهات نظر عالمية في شكل الناس.
يجب التمييز بين الطرق العلمية وغيرها من تصور الواقع ، على سبيل المثال في وسائل الاعلام معلومات اللوازم.
وثيقة الهوية الوحيدة تكون قادرة على استخدام مهاراتك العلمية لدراسة وتقييم المواقف بشأن القضايا ذات الصلة البيئية والصحية ، وإدارة الموارد والتكنولوجيا في الحياة اليومية.
يجب أن تكون قادرة على تقديم أمثلة تاريخية لكيفية مقاربة علمية ساعدت على حل القضايا اليومية والمشاكل الاجتماعية
Kriterier för betyget Mycket väl godkänt
Du skall använda begrepp, modeller och teorier från biologi, fysik och kemi för att skapa nya frågeställningar och hypoteser om företeelser i omvärlden.
Du skall kunna redovisa med exempel kunskaper om hur vardagliga problem bearbetas till frågeställningar som kanundersökas vetenskapligt samt utvärderar slutsatser av en undersökning i relation till hypotesen och undersökningens uppläggning.
Du skall kunna planerar, genomför, utvärderar och dokumenterar en undersökning.
Du skall med exempel kunna beskriva hur kunskapen om naturen utvecklats och hur den både formats av och format människors världsbilder.
Du skall kunna identifierar skillnader mellan naturvetenskapliga och andra sätt att skildra verkligheten till exempel i den information som media tillhandahåller.
Du skall kunna använda din naturvetenskapliga kunskap för att granska en argumentation rörande frågor om miljö, resurshushållning, hälsa och teknik samt de intressen och värderingar som ligger bakom olika ställningstaganden.
Du skall kunna illustreraa med exempel vetenskapliga undersökningars fördelar och begränsningar när det gäller att lösa vardagliga och samhälleliga problem.
معايير تمر موافقة خاصة
يجب استخدام مفاهيم ونماذج ونظريات من علم الأحياء والفيزياء والكيمياء لإنشاء أسئلة جديدة وفرضيات حول الظواهر في العالم.
يجب أن يكون لديك سجل حافل مع هذه المعرفة من كيفية معالجة المشاكل اليومية في الأسئلة التي يمكن أن تحقق علميا وتقييم نتائج التحقيق فيما يتعلق فرضية الدراسة والتصميم.
يجب أن تكون قادرة على تخطيط وتنفيذ وتقييم وثيقة التحقيق.
يجب أن تكون أمثلة لوصف كيفية معرفة الطبيعة المتقدمة على حد سواء ، وكيف تتشكل وتشكلت من قبل جهات نظر عالمية الشعبية.
يجب أن تكون قادرة على تحديد الاختلافات بين العلم وطرق أخرى لتصور الواقع ، على سبيل المثال ، في معلومات الوسائط الإمدادات.
يجب أن تكون قادرا على استخدام المعرفة العلمية لفحص الخاص حجة فيما يتعلق بمسألة البيئة وإدارة الموارد والصحة والتكنولوجيا والمصالح والقيم وراء المواقف المختلفة.
يجب أن تكون قادرة على توضيح بأمثلة من الاستقصاءات العلمية والمزايا والقيود عندما يتعلق الأمر بحل المشاكل اليومية والمجتمعية
Elektrokemi
الكيمياء الكهربائية
Visste du om att det går att skapa elektricitet genom att föra in två olika metaller i en citron. Den ena metallbiten kommer att bli +polen medans den andra blir -polen. Hur fungerar detta? Vad händer egentligen när saker rostar sönder? Kan man skydda t.ex. bilplåten på något sätt? Vad är en jon och hur kan en jon åter blir till en atom?
هل تعلم أنه من الممكن لتوليد الكهرباء عن طريق إدراج اثنين من المعادن المختلفة في الليمون. وسيكون أحد قطعة معدنية تكون محطة + أثناء الآخر هو قطب. كيف يعمل هذا؟ ماذا يحدث عندما تكون الأمور بعيدا الصدأ؟ هل من الممكن لحماية هذه جسم السيارة بأي شكل من الأشكال؟ ما هو ايون وكيف يمكن استعادة لايون لذرة؟
Spänningsserien
För att förstå vad som händer bör man känna till att olika metaller har olika förmåga att ta till sig/lämna elektroner.
Alla våra atomer eller grundämnen har olika förmåga att ta till sig elektroner eller lämna från sig elektroner. På detta vis bildas joner. De metaller som gärna bildar joner kan vi kalla för oädla metaller medans de som har svårare för att bilda joner kan vi kalla för ädla metaller. Om man ordnar metallerna efter deras förmåga att bilda joner får vi spänningsserien. Se nedan.
الخسيسة أولئك الذين ليسوا قادرين على شكل أيونات ، يمكن ان نسميه للمعادن الثمينة. إذا كنت ترتيب المعادن لقدرتها على شكل أيونات ، ونشدد على السلسلة. انظرالجهد طائفة معينة
لفهم ما يحدث وينبغي أن ندرك أن بعض المعادن المختلفة والقدرة على استيعاب مختلف / تقديم الإلكترونات.
جميع الذرات أو العناصر والقدرات المختلفة لاستيعاب الإلكترونات أو إجازة من الإلكترونات. وبهذه الطريقة تشكيل أيونات. المعادن شكل يفضل الأيونات ، نشير إلى أنه في حين أن المعادن أدناه
Längst till vänster har vi de metaller som gärna lämnar från sig elektroner. Man kallar dem för oädla metaller (blå färg). De gul-oranga är de metaller som gärna inte lämnar från sig elektroner. Dessa kallas för ädla metaller.
في الجهة اليسرى لدينا المعادن مثل التخلي عن الإلكترونات. اسموهم للمعادن الأساس (اللون الأزرق). الأصفر البرتقالي هو المعادن مثل عدم التخلي عن الإلكترونات. وتسمى هذه المعادن الثمينة
Ex. När en järnplåt och en kopparplåt kommer i kontakt, gärna med lite fukt, uppstår korrosion. Kopparplåten kommer att ta till sig elektroner från järnplåten då koppar är mer ädelt.
السابقين. عندما صفيحة الحديد والنحاس في لوحة الاتصال ، ويفضل مع الرطوبة قليلا ، ويحدث التآكل. واللوحة النحاسية امتصاص الالكترونات من صفيحة الحديد حيث النحاس هو أكثر نبلا
Korrosion
Så vad händer i naturen när man låter ett obehandlat järnmaterial ligga ute? Vihar alla sett hur olika metall material rosta sönder. jag illustrera här ett försök där jag låter en obehandlad järnspik ligga i en lösning med kopparjoner och sulfatjoner.
آكل
وذلك ما يحدث في الطبيعة عندما تسمح أن تكون وضعت مادة الحديد من دون علاج؟ لقد رأينا جميعا كيف مختلف المعادن الصدأ. أنا هنا لتوضيح محاولة حيث أترك مسامير الحديد الخام تكمن في محلول يحتوي على ايونات النحاس وأيونات كبريتات
Det som sker med järnatomerna när de ligger i lösning med kopparjoner är att kopparjonerna kommer att ta elektroner från järnatomen. Detta gör den för att koppar är mer ädelt än järn. Järn har större benägenhet att vara i jonform än kopparatomen. Järnatomen går då ut i lösning som järnjon ( Fe2+) Kopparjonen har då reducerats till kopparatom (Cu). Det kommer att bildas ett skickt med kopparatomer på botten av bägaren.
ذلك يحدث للذرات الحديد في حين حل مع أيونات النحاس وأيونات النحاس التي سوف تتخذ من الإلكترونات للذرة الحديد. وهذا يتيح لها النحاس هو أكثر نبلا من حديد. الحديد لديها قدر أكبر من الميل إلى أن تكون في شكل أيوني من ذرة النحاس. ذرة الحديد خارج ثم حل كما أيونات الحديد (Fe2 +) ثم تنخفض إلى أيونات النحاس ذرات النحاس). وسوف تشكل طبقة من ذرات النحاس على قاع الكأس.
Jag väljer att illustrera med reaktionsformler.
التي أقوم باختيارها لتوضيح مع المعادلات الكيميائية
1.
Fe  Fe2+ + 2e- Oxidation
2.
Cu2+ + 2 e- Cu Reduktion
3.
Fe + Cu2+ Fe2+ + Cu Redoxreaktion
Som du ser i reaktion 1 lämnar järnatomen två elektroner och blir då Fe2+. När atomer lämnar elektroner kallas denna reaktion för oxidation. Man säger att atomen oxideras. I reaktion 2 tar kopparjonen upp två elektroner. Kopparjonen reduceras. Det sker alltså en reduktion. Alla kemiska reaktioner är redoxreaktioner. Det betyder att både oxidation och reduktion sker samtidigt. Alla kemiska reaktioner handlar om att byta elektroner och därmed skapas nya ämnen.
كما ترون رد فعل ذرة الحديد يترك اثنين من الإلكترونات ، وبذلك أصبحت Fe2 +. عندما تترك ذرات الإلكترون يسمى رد فعل الأكسدة. ويقولون ان يتأكسد الذرة. رد فعل يأخذ اثنين من أيونات النحاس مع اثنين من الإلكترونات. يتم تخفيض أيونات النحاس. وهناك بالتالي الحد من الفقر. جميع التفاعلات الكيميائية وتفاعلات الأكسدة والاختزال. وهذا يعني أن كلا من الأكسدة والاختزال تحدث في وقت واحد. جميع التفاعلات الكيميائية على وشك تغيير الإلكترونات ، وبالتالي خلق مواضيع جديدة.
Korrosion är ett stort problem. Både vad gäller vid tillverkning av bilar, båtar, flygplan och varmvattenberedare. Man måste hela tiden hålla koll på så att man inte skapa ett så kallat galvaniskt element. Detta är extra viktigt då fukt eller andra typer av lösningar kommer att vara närvarande. Om en rörmockare skall koppla samman två rör måste han tänka på att inte koppla samman rör av olika metaller. På bilden nedan har en rörmockare kopplat samman ett järnrör med ett kopparör. I röret kommer vaten att rinna. Vattnet kommer att fungera som elektrolutlösning. Järn som är mindre ädelt än koppar kommer at lämna elektroner till kopparjonerna. Järnatomerna blir då joner. Rost uppstår.
التآكل مشكلة رئيسية. سواء فيما يتعلق صناعة السيارات والزوارق والطائرات وسخانات المياه. يجب أن نضع دائما العين على بحيث لا إنشاء عنصر يسمى الجلفانية. وهذا أمر مهم خاصة عندما الرطوبة أو أنواع أخرى من الحلول ستكون موجودة. إذا يجب أن تواصل سباك اثنين من الأنابيب يجب أن نتذكر أنه ليس لربط المخاوف من مختلف المعادن. في الصورة أدناه سباك توصيل شريط من الحديد مع أنابيب النحاس. وسوف أنبوب المشتقات معدل لاستنزاف. فإن الماء بمثابة حل بالكهرباء. الحديد الذي هو أقل نبلا من النحاس سوف يغادر في الإلكترونات إلى أيونات النحاس. ذرات الحديد ثم يصبح الأيونات. يحدث الصدأ
Galvaniskt element
I början inledde jag med att fråga hur kan man skapa elektrisitet med en citron. Genom att skapa ett annat galvaniskt element kommer jag att förklara mekanismen bakom detta. På lektionen har du fått göra ett eget galvaniskt element. I bilden nedan ser du en annan form av galvaniskt element än det som gjordes på lektionen. I bägaren finns kopparjoner och sulfatjoner. En zinkplatta och en kopparplatta är nedsänkt i lösningen. Båda plattorna är sammanlänkade med en ledare och där mellan en voltmeter. Sulfatjonerna är så kallade åskådarjoner.
عناصر كهربائي
في البداية بدأت بالسؤال كيف يمكنك إنشاء السلطة مع الليمون. من خلال خلق عنصرا جديدا كلفاني ، سأشرح الآلية وراء هذا. في الدرس ، كنت قد حصلت على القيام العنصر الخاص كلفاني الخاصة. في الصورة أدناه لرؤية نموذج مختلف من العناصر كلفاني من ما حدث في الصف. الكأس عبارة عن أيونات كبريتات النحاس والأيونات. غير منغمسين صفيحة الزنك والنحاس في لوحة الحل. كل لوحات مترابطة مع قائد واحد وهناك بين الفولتميتر. تسمى أيونات كبريتات أيونات المتفرج.
I spänningsserien ovankan man utläsa att koppar är mer ädelt än zink. Zink har större benägenhet att vara i jonform än koppar. Därför är det zink som ger elektroner till kopparn. Elektronerna går via ledaren, genom voltmetern. Det överskott av elektroner som bildas vid kopparplattan avges till kopparjonerna i lösningen.
På detta vis bildas en elektrisk spänning.
Zinkplattan blir minuspol (katod) och kopparplattan blir pluspol (anod).
För att reaktionen skall ske måste det finnas joner i lösningen. Jonlösningen kallas för elektrolyt. Jonerna för elektrolyter.
Om vi då tittar på hur man skapar spänning ur en citron, så fungerar citronsaften som elektrolytlösning. Detta är möjligt då citronsaften innehåller blandannat syror som fungerar som elektrolyter. Genom att stoppa in olika metaller i citronen får man på det viset ett galvaniskt element
في هذه السلسلة الكهروكيميائية أعلاه يمكن أن ينظر إلى أن النحاس هو أكثر نبلا من الزنك. الزنك لديها قدر أكبر من الميل إلى أن تكون في شكل أيوني من النحاس. ولذلك ، فمن والزنك ، والتي تنص على الإلكترونات إلى النحاس. الإلكترونات تمر زعيم ، من الفولتميتر. وشكلت فائض الإلكترونات عندما يتم تسليم لوحة من النحاس إلى أيونات النحاس في الحل.
هذه العملية يخلق الجهد الكهربائي.
الزنك لوحة يصبح السالب (الكاثود) وصفيحة النحاس يصبح الموجب (الأنود).
للتفاعل لكي يحدث ذلك ، يجب أن يكون هناك الأيونات في الحل. دعا Jonlösningen المنحل بالكهرباء. الأيونات من الشوارد.
وإذا نظرنا إلى كيفية خلق توتر من الليمون ، وعصير الليمون حتى لا كما المنحل بالكهرباء. وهذا ممكن لأن عصير الليمون تشمل الأحماض التي تكون بمثابة الشوارد. بإضافة المعادن المختلفة في الليمون للحصول على هذا النحو عنصرا كلفاني
Hur fungerar då ett vanligt batteri?
Jo, precis som jag visat ovan. Alla batterier måste ha någon form av elektrolytlösning. Salmiak är vanlig i dag då det är miljövänligt. Dock har man blandat i gelatin för att den inte skall vara rinnande. Som pluspol brukar batterier har en kolstav och som minuspol ett tunnt hölje av zink. När man använder batteriet t.ex. i en ficklampa, kommer atomerna i zinkhöljet att övergå till joner i salmiaklösningen. När zinkhöljet sedan är slut, är batteriet också slut. I ett batteri finns det flera lager av olika material för att innehållet i batteriet inte skall läcka ut.
كيف يمكن للبطارية العادية؟
لأنه ، كما برهنت على أعلاه. ويجب على جميع البطاريات يكون نوعا من الحل بالكهرباء. الأمونيوم هو شائع في أيام عندما يكون صديقة للبيئة. ومع ذلك ، تم مزجه في الجيلاتين أنه لا ينبغي أن يكون سيلان. كما البطاريات الموجب وعادة ما يكون للموظفين الكربون ، والسالب قذيفة رقيقة من الزنك. عند استخدام البطارية كما في مصباح يدوي ، والذرات في الغلاف الزنك للانتقال إلى أيونات في محلول كلوريد الأمونيوم. عندما الزنك غلاف ثم انتهت ، البطارية منخفضة للغاية. في بطارية وهناك عدة طبقات من مواد مختلفة لمحتويات البطارية لا تسرب.
Skyddande ytbehandling/Elektrolys
För att skydda t.ex. bilplåt eller annan metall från att oxidera kan man ytbehandla med hjälp av elektrolys. En metall man ofta använder är förzinkning. Man brukar också kalla denna metod för galvanisering. Vanlig spik brukar täckas med ett lager zink. Det underliggande järnet blir på detta vis skonat från korrosion under lång tid framöver. Vill man bekläda oädla metaller med en finare yta av t.ex. guld eller silver går det också bra. Då använder man silverjoner eller guldjoner i stället för zink. Så här går metoden till.
حماية طلاء / التحليل الكهربائي
من أجل حماية هذه لوحة هيئة أو المعادن الأخرى من الأكسدة ، ويمكن الانتهاء بمساعدة الكهربائي. معدن الزنك المستخدمة في كثير من الأحيان. عادة واحدة أيضا استدعاء هذا الأسلوب من أجل الكهربائي. وتغطي عادة المسامير المشتركة بطبقة من الزنك. الحديد الأساسي هو في هذا السبيل تنج من التآكل لفترة طويلة قادمة. هل الملبس المعادن الأساسية مع سطح أدق من هذا القبيل الذهب أو الفضة ، فلا بأس. عند استخدام أيونات الفضة أو الذهب بدلا من أيونات الزنك. وإليك طريقة ل.
Vid en elktrolys har man positiva och negativa joner i lösning. Geno att sätta på spänning kommer jonerna att dra sig till motsatta laddning. I exemplet ovan låter jag järnstavar bada i en elktrolytlösning av silverjoner och klojoner. När jag kopplar på spänning får jag två poler. De negativa klorjonderna kommer att vandra till den positiva polen medans de positivt laddade silverjonerna vandra till den negativa polen. Vid den positiva polen kommer klorjonerna att lämna en elektron och det bildas då klorgas. vid den negativa polen kommer silverjonerna att ta upp en elektron och då bilda silveratomer på ytan av järnstaven. På detta vis kan jag tvinga jonerna att övergå till atomer även vid mindre ädla metaller.
في التحليل الكهربائي لوالأيونات الموجبة والسالبة في الحل. من خلال ربط قوة الإرادة الأيونات لسحب هذا الاتهام المعاكس. في المثال أعلاه ، واسمحوا لي قضبان الحديد السباحة في حل بالكهرباء من أيونات الفضة وأيونات الكلور. عندما كنت في سد العجز في الطاقة ، وأحصل على قطبين. وسوف أيونات الكلوريد السلبية الهجرة إلى الموجب في حين أن أيونات موجبة الشحنة الفضة الهجرة إلى القطب السالب. في القطب الموجب ، وأيونات الكلور لتوفير الإلكترون وتتشكل عندما غاز الكلور. في القطب السلبي ، أيونات الفضة لتناول الإلكترون وتشكيل ذرات الفضة على سطح قضيب حديدي. بهذه الطريقة أستطيع أن قوة الأيونات للانتقال إلى ذرات المعادن حتى في أقل نبلا
|
