|
Detta är en google översättning
Vi på pluggano.se tar inte ansvar för
översättningen
هذا هو ترجمة جوجل
ونحن في pluggano.se ليست مسؤولة عن
ترجمة
Kemisk bindning
الكيميائية بوندينغ
Syfte
Du skall utveckla kunskap om grundämnen, kemiska föreningar och kemiskt tekniska produkter av betydelse för vardagslivet. Du skall också ha kunskap om olika omvandlingar vid kemiska reaktioner. Genom kuskaperna skall du få inblick i äldre tiders kemiska tänkande och kunnande och vad denna nya kunskap betytt för samhällets utveckling. Genom denna kunskap skall du utvecklar förståelse av materiens oförstörbarhet, omvandlingar, kretslopp och spridning.
Du skall också utveckla kunskap om hur kemiska experiment bygger på begrepp och modeller och hur dessa kan utvecklas genom experimenterande.
الغرض
يجب تطوير المعرفة من العناصر والمركبات والمنتجات المهندسة وكيميائيا ذات الصلة في الحياة اليومية. يجب أن يكون لديك أيضا معرفة التحولات المختلفة في التفاعلات الكيميائية. من خلال التوعية ، وتحصل على نظرة ثاقبة التفكير الكيميائية القديمة والمعرفة وهذه المعرفة الجديدة ما كان يعني بالنسبة للمجتمع. مع هذه المعرفة يجب بلورة فهم للحفظ ، مسألة إعادة التدوير والتحويل والتوزيع.
يجب أيضا تطوير معرفة كيف تقوم التجارب الكيماوية على المفاهيم والنماذج وكيف يمكن تطويرها من خلال هذه التجارب
Målbeskrivning
För betyget godkänt skall du
- Ha kunskap om några grundämnen, kemiska föreningar och kemiskt-tekniska produkter.
- Ha kunskap om de viktigaste kretsloppen i naturen samt kunna beskriva några spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark.
- Ha kunskap om egenskaper hos luft och dess betydelse för kemiska processer som korrosion och förbränning,
beträffande den naturvetenskapliga verksamheten
– kunna genomföra mätningar, observationer och experiment samt ha insikt i hur de kan utformas,
– kunna genomföra experiment utifrån en hypotes och formulera resultatet,
– kunna med hjälp av exempel belysa hur kemins upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild,
– ha inblick i hur experiment utformas och analyseras utifrån teorier och modeller,
بيان البعثة
لتمرير الصف ، وكنت
-- لديهم معرفة بعض العناصر والمركبات والمنتجات الكيميائية التقنية.
-- لديهم معرفة من اهم الدورات في الطبيعة وتكون قادرة على وصف بعض التشتت عمليات المسألة في الماء والهواء والأرض.
-- هل معرفة خصائص الهواء وأهميتها بالنسبة للعمليات الكيميائية مثل التآكل والاحتراق ،
بشأن النشاط العلمي
-- قادرا على إجراء القياسات ، والملاحظات والتجارب ، ونظرة ثاقبة كيف يمكن تصميمها ،
-- تجارب من كاري استنادا إلى فرضية وصياغة النتائج ،
-- أن يكون قادرا بمساعدة من الأمثلة لإظهار كيف أثرت الاكتشافات الكيمياء ثقافتنا والنظرة الى العالم ،
-- هل لديك فكرة عن كيفية تم تصميم التجارب وتحليلها من خلال النظريات والنماذج ،
beträffande kunskapens användning
– kunna använda resultat av mätningar och experiment i diskussioner om miljöfrågor,
– kunna använda såväl kemiska kunskaper som estetiska och etiska argument i frågor om resursanvändning, föroreningar och kretslopp,
– ha kunskaper om industriella tillämpningar inom kemiområdet,
– kunna med hjälp av exempel belysa hur kemisk kunskap har använts för att förbättra våra levnadsvillkor samt hur denna kunskap har missbrukats,
– känna till hur man på ett säkert sätt hanterar vanliga kemikalier och brandfarliga ämnen,
بشأن استخدام المعارف
-- لاستخدام نتائج القياسات والتجارب في المناقشات حول القضايا البيئية ،
-- قادرا على استخدام كل علم الكيمياء ، والحجج الجمالية والأخلاقية لشؤون الموارد من التلوث واستخدام وإعادة التدوير ،
-- لديهم معرفة من التطبيقات الصناعية في الكيمياء ،
-- أن يكون قادرا بمساعدة من الأمثلة لإظهار كيف الكيميائية المعرفة تم استخدامها لتحسين ظروف حياتنا وكيف هذه المعرفة قد يساء استعمالها ،
-- معرفة كيفية التعامل مع المواد الكيميائية بأمان المشتركة ومواد قابلة للاشتعال
Kriterier för betyget Väl Godkänt
Du skall använda begrepp, modeller och teorier från biologi, fysik och kemi i situationer som är nya för dig för att beskriva och förklara förlopp och företeelser i omvärlden.
Du skall bidra vid bearbetning av vardagliga problem till frågeställningar som går att vetenskapligt undersöka.
Du skall delta vid planering av en undersökning samt bidrar till dess utvärdering.
Du skall bidra vid diskussioner i frågor om hur kunskapen om naturen har utvecklats och hur den formats av och format människors världsbilder.
Du skall skilja mellan naturvetenskapliga och andra sätt att skildra verkligheten, till exempel i den information som media tillhandahåller.
Dui skall kunna använda dina naturvetenskapliga kunskaper för att granska och värdera ställningstaganden i frågor som rör miljö, resurshushållning, hälsa och teknik i vardagslivet.
Du skall kunna ge historiska exempel på hur ett vetenskapligt arbetssätt har hjälpt till att lösa vardagliga och samhälleliga problem.
م عايير لباس باس
يجب استخدام المفاهيم والنماذج والنظريات من الفيزياء والبيولوجيا والكيمياء في الحالات التي تكون جديدة بالنسبة لك لوصف وشرح العمليات والظواهر في العالم.
يجب عليك ان تساعد في معالجة المشاكل اليومية للقضايا التي يمكن أن يتم التحقيق من الناحية العلمية.
وسوف يشارك في التخطيط لدراسة استقصائية والمساهمة في تقييمها.
وسوف تسهم في المناقشات بشأن قضايا كيفية تطور معرفة الطبيعة وكيفية تشكيله وكانت وجهات نظر عالمية في شكل الناس.
يجب التمييز بين الطرق العلمية وغيرها من تصور الواقع ، على سبيل المثال في وسائل الاعلام معلومات اللوازم.
وثيقة الهوية الوحيدة تكون قادرة على استخدام مهاراتك العلمية لدراسة وتقييم المواقف بشأن القضايا ذات الصلة البيئية والصحية ، وإدارة الموارد والتكنولوجيا في الحياة اليومية
Kriterier för betyget Mycket väl godkänt
Du skall använda begrepp, modeller och teorier från biologi, fysik och kemi för att skapa nya frågeställningar och hypoteser om företeelser i omvärlden.
Du skall kunna redovisa med exempel kunskaper om hur vardagliga problem bearbetas till frågeställningar som kanundersökas vetenskapligt samt utvärderar slutsatser av en undersökning i relation till hypotesen och undersökningens uppläggning.
Du skall kunna planerar, genomför, utvärderar och dokumenterar en undersökning.
Du skall med exempel kunna beskriva hur kunskapen om naturen utvecklats och hur den både formats av och format människors världsbilder.
Du skall kunna identifierar skillnader mellan naturvetenskapliga och andra sätt att skildra verkligheten till exempel i den information som media tillhandahåller.
Du skall kunna använda din naturvetenskapliga kunskap för att granska en argumentation rörande frågor om miljö, resurshushållning, hälsa och teknik samt de intressen och värderingar som ligger bakom olika ställningstaganden.
Du skall kunna illustreraa med exempel vetenskapliga undersökningars fördelar och begränsningar när det gäller att lösa vardagliga och samhälleliga problem.
معايير تمر موافقة خاصة
يجب استخدام مفاهيم ونماذج ونظريات من علم الأحياء والفيزياء والكيمياء لإنشاء أسئلة جديدة وفرضيات حول الظواهر في العالم.
يجب أن يكون لديك سجل حافل مع هذه المعرفة من كيفية معالجة المشاكل اليومية في الأسئلة التي يمكن أن تحقق علميا وتقييم نتائج التحقيق فيما يتعلق فرضية الدراسة والتصميم.
يجب أن تكون قادرة على تخطيط وتنفيذ وتقييم وثيقة التحقيق.
يجب أن تكون أمثلة لوصف كيفية معرفة الطبيعة المتقدمة على حد سواء ، وكيف تتشكل وتشكلت من قبل جهات نظر عالمية الشعبية.
يجب أن تكون قادرة على تحديد الاختلافات بين العلم وطرق أخرى لتصور الواقع ، على سبيل المثال ، في معلومات الوسائط الإمدادات.
يجب أن تكون قادرا على استخدام المعرفة العلمية لفحص الخاص حجة فيما يتعلق بمسألة البيئة وإدارة الموارد والصحة والتكنولوجيا والمصالح والقيم وراء المواقف المختلفة.
يجب أن تكون قادرة على توضيح بأمثلة من الاستقصاءات العلمية والمزايا والقيود عندما يتعلق الأمر بقضايا الحياة اليومية وحل المشاكل الاجتماعية
Atomnummer
För att göra det enklare att se hur många protoner en atom har i sin kärna har man gett varje atom ett atom nummer. Kollar man i periodiska systemet ser man att litium har atomnumret 3, 3Li. Den nedsänkta trean framför den kemiska beteckningen är atomnumret och säger alltså hur många protoner det finns i atomkärnan.
العدد الذري
لجعله أسهل لمعرفة عدد البروتونات في الذرة ونواتها قد أعطى كل ذرة في العدد الذري. النظر إليه في الجدول الدوري يبين أن الليثيوم والعدد الذري 3 ، 3li. في المركز الثالث منغمسين في الرمز الكيميائي هو العدد الذري ويقول كم عدد البروتونات وهناك في النواة
Atommodellen
Ett vanligt sätt att illustrera en atom är med det som jag kalla planetsystemet. En atom har en kärna med två olika partiklar, protoner som är positivt laddade och neutroner som är neutrala i sin laddning, eller rättare sagt saknar den laddning. Alla atomer är neutralt laddade och när kärnan är positivt laddad ser man att det måste finnas en negativ partikel hos atomen. Elektronerna runt kärnan är negativt laddade. När jag illustrerar atomen som ett planetsystem placerar jag elektronerna i olika elektronskal på olika avstånd från kärnan beroende på vilken energinivå varje elktron besitter.
النموذج الذري
وهناك طريقة مشتركة لتوضيح فالذرة هي مع ما أسميه نظام الكواكب. ذرة ونواة مع اثنين من الجزيئات ، تكون مشحونة إيجابيا البروتونات والنيوترونات التي تكون محايدة في عهدتهم ، أو بالأحرى عدم وجود تهمة. واتهم بحياد جميع الذرات وعندما الأساسية هي موجبة الشحنة واحد يرى أنه لا بد من الجسيمات السلبية للذرة. واتهم سلبا الإلكترونات حول النواة. عندما توضح الذرة كنظام الكواكب يمكنني وضع الإلكترونات في الإلكترون قذائف مختلفة على مسافات مختلفة من النواة ، اعتمادا على الطاقة في كل إلكترون يملك
Atomens partiklar
Proton Positivt laddad
neutron Neutral
elektron Negativt laddad
جسيمات ذرية
بروتون موجب الشحنة
النيوترون المحايدة
الإلكترون شحنة سالبة
De röda prickarna är protoner och de gröna är neutroner. Kärnan är alltså positivt laddad. Runt kärnan kretsar negativa elektroner. Antal protoner och elektroner är samma i antal vilket gör att atom isig är neutral i sin laddning. Här visas K, L och M-skal.
النقاط الحمراء هي البروتونات والنيوترونات هي الخضراء. وبالتالي جوهر موجبة الشحنة. حول الدوائر الأساسية السلبية الالكترونات. عدد البروتونات والالكترونات هي نفسها من حيث العدد ، مما يعني أن الجليدية الذرية محايد في عهدتهم. أدناه كاف ، لام وميم قذائف
Elektronskalen
De negativa elektronerna kretsar runt atomkärnan i olika elektronskal beroende på energinivå. De innersta skalet heter K-skalet. I K-skalet får det max plats för 2 elektroner. Nä sta skal heter L-skalet. I Lskalet får det max plats 8 elektroner. Det tredje skalet heter M-skalet. Beroende på om det finns ett skal till utanför får det plats 8 eller 18 elektroner. Om det alltså fins ett N-skal utanför M.skalet får det plats 18 elektroner i M skalet annrs bara 8 elektroner.
الإلكترون الأصداف
الإلكترونات السلبية التي تدور حول النواة في الإلكترون قذائف مختلفة تبعا لمستوى الطاقة. ويطلق على شل الأعمق ك شل. ك للقذيفة ، والغرفة لمدة أقصاها الإلكترونات. يسمى ناه القذيفة الأولى إلى شل لام. Lskalet في الحصول على المساحة القصوى ثمانية إلكترونات. ويطلق على شل الثالثة ام شل. اعتمادا على ما إذا كان هناك شل إلى الخارج يمكن أن تعقد 8 أو 18 الإلكترونات. حتى إذا كان هناك ن قذيفة خارج شل متر يمكن أن تعقد 18 الإلكترونات في شل ام غير ذلك سوى ثمانية إلكترونات
Grupper och perioder i det periodiska systemet
Atomer som har samma egenskaper är i samma grupp. De har lika många elektroner i sitt yttersta skal. Grupperna är lodräta, de grundämnen som finns i grupp 1 är här blåfärgade. Ämnen inom samma period har lika många elektronskal, vågrät. I detta fall har jag färgat dem rödrosa.
I det periodiska systemet har man ordnat alla våra grundämnen från det minsta till det största. Manä även placerat alla grundämnen efter hur många elektroner de har i sitt ytersta skal samt hur många elektronskal de har.
Alla grundämnen indelas dessutom i metaller och icke metall. Detta betyder att antingen är et ämne en metall eller en icke metall. det finns förstås mer ingående indelning men detta recker för högstadiet.
الذرات التي لها نفس الخصائص هي نفس المجموعة. لديهم نفس العدد من الإلكترونات في غلافه الخارجي. وهذه المجموعات هي الرأسي ، والعناصر الكيميائية الموجودة في المجموعة 1 زرقاء هنا. المواضيع في نفس الفترة ، وهو نفس العدد من القذائف الإلكترون ، والأفقية. في هذه الحالة ، يكون مصبوغ الاول لهما الوردي المحمر.
في الجدول الدوري تم ترتيب جميع العناصر لدينا من أصغرها إلى أكبرها. مانا كما وضع جميع العناصر بعد كم الإلكترونات لديهم في شل ytersta بهم ، وكيف العديد من قذائف والإلكترون.
وتنقسم كل العناصر أيضا في الفلزات والمعادن غير. وهذا يعني أن أي مادة آخرون معدن أو معادن غير. وهناك بالطبع أكثر تفصيلي ، ولكن هذا ريكر عن المدارس المتوسطة
Grundämnesfamilj
Grundämen som har samma egenskaper sitter i samma grupp. Man brukar också benämna dessa grupper som grundämnesfamiljer.
العنصر الأسرة
التسميد العناصر التي لها نفس الخصائص الموجودة في نفس المجموعة. عادة واحدة أيضا أن تعين هذه الجماعات والعائلات عنصري
Alkalimetaller
Grupp 1 med en elektron i det yttersta skalet. Du kommer att blir bekant med tre av dessa. Litium, Natrium och kalium. Metallerna är mjuka och det går lätt att skära med kniv. De är metaller med en klar glänsande yta. Samtliga alkalimetaller har en valens elektron vilket gör att de gärna gör sig av med denna. De reagerar lätt med bland annat vatten och klor.
القلوي
المجموعة 1 مع الإلكترون في شل الأبعد. سوف تصبح مألوفة مع ثلاثة منهم. الليثيوم ، والصوديوم والبوتاسيوم. المعادن هي لينة ويمكن بسهولة أن قطع بسكين. هم معدنية لامعة مع الانتهاء من واضحة. جميع الفلزات القلوية لها إلكترون التكافؤ الذي يجعلهم سعداء للتخلص من هذا. يتفاعلون مع الماء بسهولة خاصة والكلور
Halogener
Halogenerna är ickemetaller och tillhör grupp 17. De har 7 elektroner sitt yttersta skal. Då alla atomer strävar efter fulla skal behöver de endast en elektron till. Detta gör halogenerna mycket reaktiva. Flour, klor, brom och jod är några av dem som man finner i denna grupp. Du känner till de flesta av dem. Klor har man i dricksvatten och bassänger. Flour används till munsköljning. Jod använderman narman skall sterilisera inför operationer eller som sårrengörning bland annat till hästar
الهالوجينات
الجينات هالو غير قابلة للمعادن ومجموعة من 17 لديهم سبعة من الإلكترونات شل الخارجي. لأن جميع ذرات يسعى الحجم الكامل ، فإنها تحتاج فقط إلى إلكترون واحد. وهذا ما يجعل رد الفعل الهالوجينات جدا. دقيق ، والكلور والبروم واليود هي بعض من تلك التي وجدت في هذه المجموعة. انك تعرف أكثر منهم. وقد الكلور في مياه الشرب وحمامات السباحة. يستخدم دقيق عن الفم. يتم تعقيم استخدام اليود ليترمان Närman قبل الجراحة أو تنظيف الجرح ، بما في ذلك الخيول
Ädelgaser
Grupp 18 är ädelgaser. De har 8 elektroner i sitt yttersta skal och har därmed fulla yttersta skal. De är såkledes helt oreaktiva vilket betyder att dä gärna inte medverkar i några kemiska reaktioner. Observera att Radon finns med bland ädelgaserna. Radon är radioaktivt vilket betyder att dess atomkärna faller sönder och bildar radio aktiv strålning och är därför farlig av den anledningen. Ädelgas används flitigt till ljusrör i reklamskyltar men också i vanliga glödlampor. Hade man haft vanlig luft i glödlamporna hade syret i luften reagerat med glödtråden varvid glödtråden hade brunnit upp.
الغازات النبيلة
المجموعة 18 هو الغازات النبيلة. لديهم ثمانية إلكترونات في غلافه الخارجي ، وبالتالي شل الخارجي الكامل. وبالتالي فهي غير تفاعلي تماما ، مما يعني أن ثم لا تتردد في عدم المشاركة في أي تفاعلات كيميائية. لاحظ أن الرادون هو من بين الغازات النبيلة. والرادون المشع ، مما يعني أن نواته يتحلل وينتج الاشعاع الراديوي أحدث ، وبالتالي خطورة لهذا السبب. يستخدم على نطاق واسع نوبل للغاز نيون في الإعلان ولكن أيضا في ضوء المصابيح العادية. كان من الهواء شيوعا في المصابيح كان الأوكسجين في الهواء كان رد فعل مع خيوط مع خيوط قد احترقت
Ädelgasstruktur
Alla atomer strävar efter en stabil struktur. Detta innebär att de vill ha en så låg energinivå som möjligt. Genom att ha fulla elektronskal skapa de sig en stabil struktur, de blir därmed oreaktiva och ingår ogärna i kemiska reaktioner. Ädelgaserna har denna struktur och därmed namnet.
نبيل هيكل الغاز
جميع ذرات السعي لهيكل مستقر. وهذا يعني انهم يريدون مثل هذا المستوى المنخفض للطاقة ممكنة. من خلال وجود قذائف الإلكترون كامل خلق أنفسهم بنية مستقرة ، فهي بالتالي غير تفاعلي ويترددون في التفاعلات الكيميائية. الغازات النبيلة وهذا الهيكل ، وبالتالي الاسم
Hur bildas molekyler
Som du redan vet kommer allla våra gasformiga grundämnen i i tvåpack (utom ädelgaserna). Varför gör dem det?
Jo vi titta på vätgas till höger bilden nedan:
تشكيل جزيئات
كما تعلمون ، لدينا العناصر الغازية alll حزمة الثاني من اثنين (باستثناء الغازات النبيلة). لماذا جعلها ذلك؟
حسنا دعونا نلقي نظرة على الهيدروجين إلى الصورة أدناه حق
Bilden är från https://oa1.wikispaces.com/file/view/MolekylbindningV%C3%A4te.png/31217285/MolekylbindningV%C3%A4te.png
Väteatomen har en proton i kärnan (blåfärgad) och en elktron i K-skalet. Väteatomen saknar därför en elektron för att uppnå ädelgasstruktur. Genom att slå sig samman med en anna väteatom , delar de på de två elektronerna och de båda atomerna tror att de uppnått ädelgasstruktur. Båda atomerna delar lika på på elektronerna, vilket betyder att elektronen är lika mycket hos de båda atomkärnonrna. Det uppstår en kovalent bindning.
لذرة الهيدروجين واحد بروتون في نواة (أزرق اللون) ، والإلكترون في ك شل. لذرة الهيدروجين وبالتالي الإلكترون النبيلة لتحقيق هيكل الغاز. من جانب واحد مع دمج ذرات الهيدروجين آنا ، وتقسيم أنها الالكترونات اثنين واثنين من ذرات نعتقد أن وصلوا النبيلة بنية الغاز. كل ذرات مناصفة الإلكترونات ، مما يعني أن الإلكترون يساوي اثنين في نوى. واجهت الرابطة التساهمية
När jag tittar på vattenmolekylen består den av två väteatomer och en syreatom. Väteatomen saknar en elektron i sitt yttersta skal för att uppnå ädelgasstruktur. Syreatomen har sex elektroner i sitt yttersta skal. Den behöver två elektroner till för att uppnå ädelgasstruktur. Genom att syreatomen genom en kemisk reaktion binder ihop med två väteatomer kommer syreatomen tro att den har ädelgasstruktur. Detsamma gäller för de båda väteatomerna. Titta på vattenmolekylen och räkna hur många elektroner du finner i varje skal.
Valenselektron
De elektroner som finns i det yttersta skalet kallas för valeselektroner
عندما ننظر في جزيء الماء يتكون من اثنين من ذرات الهيدروجين وذرة واحدة الأوكسجين. لذرة الهيدروجين في عداد المفقودين إلكترون في غلافه الأبعد لتحقيق هيكل النبيلة الغاز. ذرة الأكسجين ستة إلكترونات في غلافه الخارجي. انها تحتاج الى اثنين من الالكترونات النبيلة لتحقيق هيكل الغاز. من ذرة الأكسجين من خلال وصلات تفاعل كيميائي مع اثنين من ذرات الهيدروجين وذرة الأكسجين إلى الاعتقاد أنه النبيلة بنية الغاز. وينطبق الشيء نفسه على اثنين من ذرات الهيدروجين. نظرة على جزيء الماء وحساب عدد الإلكترونات سوف تجد في كل قذيفة.
فالينس الإلكترون
ويطلق على الإلكترونات في الغلاف الخارجي إلكترونات التكافؤ
Vad är en jon
Joner kan sägas vara atomer som har mer eller mindre elektroner än vad de har protoner i kärnan. På detta vis blir atomerna laddade. Strävan efter ädelgasstruktur gör att atomer antingen ta till sig eller lämnar från sig elektroner. Det är på detta vis de få olika antal protoner och elektroner
Väteatomen har en elektron i sitt yttersta skal. (se bilden nedan) Den har också en proton i kärnan. Väteatomen är alltså neutralt laddad. Väteatomens strävan att uppnå ädelgasstruktur gör att den kastar sin enda elektron. Kvar blir endast en positiv proton.
ما هو أيون
يمكن وصفها كما أيونات الذرات التي الإلكترونات أكثر أو أقل مما كانت عليه البروتونات في نواته. وبهذه الطريقة ، يتم تحميل الذرات. السعي من أجل استيعاب ädelgasstruktur يسمح ذرات أو التخلي عن الإلكترونات. وهذا هو الطريقة التي تحصل على أرقام مختلفة من البروتونات والالكترونات
لذرة الهيدروجين واحد إلكترون في غلافه الخارجي. (انظر الصورة أدناه) كما أن لديها واحد بروتون في نواة. وبالتالي لذرة الهيدروجين اتهم محايد. ذرات الهيدروجين نحو تحقيق بنية الغازات النبيلة يسمح لها رمي إلكترون واحد. ما تبقى هو فقط بروتون إيجابي
 
Väteatomens proton brukar man skriva som H+. Alla positiva joner kallas för katjoner.
Kloratomen har sju valenselektroner och behöver en elktron till för att uppnå ädelgasstruktur. Då den gör det får den en elktron mer än den har protoner. altså fler minus än plus. Kloratomen blir på detta vis en negativ jon. Negativa joner kallas för anjoner. Se bilden nedan.
ذرات الهيدروجين بروتون تميل إلى الكتابة كما ح +. ودعا جميع الكاتيونات الأيونات الموجبة.
ذرة الكلور وسبعة إلكترونات التكافؤ ، والحاجة إلى الإلكترون النبيلة لتحقيق هيكل الغاز. عندما تفعل ذلك ، وأكثر من إلكترون واحد لديه البروتونات. وهكذا ، أكثر سلبية من الايجابية. ذرة الكلور في هذه الطريقة للايونات السالبة. تسمى الأيونات السالبة الأنيونات. انظر الصورة أدناه
Klorjonen har 18 elektroner men endast 17 protoner. Klorjonen skrivs som Cl-.
Hur bildas jonföreningar
När atomer strävar efter att bilda ädelgasstruktur kommer atomerna att leta upp andra atomer som kan antingen ta upp eller ge från sg elekroner. I detta fall låter jag väteatomen reagerar med kloratomen. kloratomen kommer att ta till sig väteatomens elektron. Elektronenerna i bindningen är mer hos kloratomen än hos väteaomen. Lite orättvis fördelning kan man tycka men samtliga atomer ur grupp 17 är elktronegativa och är sådana att de gärna tar till sig elektroner. Sådana atomer bildar gärma jonföreningar. Lägger man en jonförening i ett lämpligt lösningsmedel kommer bindningen att släppa mellan atomerna. Kloratomen tar då vätets enda elektron och bildar då klorjoner och vätejoner. Vätejoner existerar endast ett kort ögonblick. Vätejoner bildar t.ex. oxoniumjoner i vatten. Dessa skrivs som H3O+.
تشكيل المركبات الأيونية
عندما تسعى لتشكيل ذرات النبيلة بنية الغاز ، ذرات لتحديد الذرات الأخرى التي يمكن أن تزيد أو جعل من الإلكترونات سان جرمان. في هذه الحالة ، اسمحوا لي ذرة الهيدروجين يتفاعل مع ذرة كلور. سوف ذرة الكلور الإلكترون امتصاص ذرات الهيدروجين. حدود الكترون من الربط هو أكثر من ذرة كلور من ذرة الهيدروجين. وهناك بعض الشيء التوزيع غير العادل ، قد يتصور المرء ، ولكن جميع الذرات من مجموعة ال 17 والكهربائية والسلبية بحيث تشمل بسرور الإلكترونات. هذه الذرات شكل المركبات الأيونية غارم. إضافة مركب أيوني في مذيب مناسب ، وملزم لاطلاق سراح بين الذرات. ذرة الكلور الإلكترون يأخذ الهيدروجين واحد لتشكيل أيونات الكلوريد وأيونات الهيدروجين. أيونات الهيدروجين وجود لحظات فقط. أيونات الهيدروجين سبيل المثال شكل oxoniumjoner في الماء. كما تتم كتابة هذه H3O +.
|
